清华爸+南大妈的育儿思考自留地
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刚刚才结束的中高考再次证明：如今语文才是学霸之间的拉分利器！但是作为家长，要克服急功近利的思想，千万不要以为，孩子每读一本书，就得提高考试成绩！语文，是长时期的积累。语感、写作、写字，哪一项都不是一年两年就可以突破的。老师能教的，只是个比较好的分数。真的想拿语文高分，还是要靠自己。
现在大部分学校，都是完完全全的应试模式。
正如有些一线老师说的：“不少地方，有很大的升学压力，老师难免会很功利地把原本很快乐的阅读和学习做成语文课本一样的知识灌输。这样的矛盾在很多地方是普遍存在的，家长、老师，都是想通过这项活动在短时间看到或者得到点什么。”
是的，就是因为阅读在考试中的特殊地位，一线语文老师，难免冀望通过几本所谓必读书的阅读，立马提升学生的成绩。
于是，常常在孩子们阅读兴趣还没有养成之前，不少教师就布置一些孩子们非常反感的事情——摘录大量好词好句、做读书笔记，让他们写读后感。
然而，家长们内心还是希望娃儿真正爱上语文。
来自一位小学家长兼语文老师的自述：
我女儿现在读小学。
刚上学，就带着她读课文。大声的读，一遍一遍有感情的读，她读我也读。
二年级开始要写作文，当然不会写。每篇作文，写之前都和我讨论，写什么？说完了有个底再动笔，有时候写着写着，又问我，接下来写什么？这样弄了整一年。
我们俩在一起时，我常常说个故事，问我哪里看的，告诉她《史记》里的，或者《战国策》里的等等。
古诗也是平时无事，连说带背。
到五年级，语文开始上有难度的阅读理解。她虽然讨厌做阅读理解，但是也听话，不去抄答案，吭哧吭哧自己做。因为她相信我说的，所有题型都做到，阅读理解其实简单。
至于课外书，我家里真的很多，反正她要看我就买。每天固定不动有看书时间。
你看，我女儿读书到五年级，最花时间的就是语文。数学，英语两门功课加起来花的时间，都没有语文一门功课花的多。
为什么花这么多功夫学语文？
只有小时候把语文的基础打扎实了。高三复习的时候，可以把语文丢开，只靠上课就够了。课余可以把时间放在其他功课上。语文好的同学，他们高中不过是在已有的底子上有所优化而已。
语文不好的同学，高中之前，你给语文多少时间了？相对轻松的小学初中，不愿意花时间，到高中课业紧张，能付出多少时间给语文？没有时间去积累，语文想突破那是做梦。
腹有诗书气自华
出色的大语文课，能培养孩子一生精妙的语感与人文素养。
记得去年冬天，我家娃和一群小伙伴出门看到了下了一整夜的皑皑白雪，几个小朋友惊讶的纷感叹：「哇，好漂亮呀！」这时有一个小女孩注视着挂满雪花的树枝，脱口而出：「真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开啊！」那一瞬间，我感受就是，这个女孩周身散发出的气质，一定和身边所有孩子都不一样。
那天，众亲团聚的日子里，大家正在聊即将到来的爷爷的七十寿辰该怎么过，8岁的女儿跑去对爷爷说：“爷爷，恭喜您，您很快就可以想干什么就干什么了！”我们奇怪她何出此言，她不紧不慢地说：“孔子说的呀：七十而从心所欲，不逾矩。”爷爷听后，乐得嘴都合不拢。不得不说，她把我惊得都来不及掏出我的虚荣心了。在春天里爬山，她会说：“妈妈，我好喜欢人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开这句诗”；在看一首英文翻译的《春夜喜雨》时，她会提出：这首诗变成英文后，实在是没有杜甫写得美呀；在看了英文原版电影和其翻译版后，她也会注意到中文翻译的一些别扭的地方；最令我欣喜的是，她会时不时地来问我要书看：“妈妈，我要看《洋葱头历险记》”，“妈妈，你把咱们家没有的E.B.怀特的书都给我买回来吧！”当父母指引孩子走进这座语文宝库，就等于用中华五千年的文化，富养了孩子的精神。
身为中国人而不识关公、包公、武松、薛仁贵、孙悟空、林黛玉，是不可思议的。如果说庄、骚、李、杜、韩、柳、欧、苏是古典之葩，则西游、水浒、三国、红楼正是民俗之根，有如圆规，缺其一脚必难成其圆。
应试之余，还要有欣赏喜爱的能力
阅读是件快乐的事！
日本教育家佐藤学先生曾经对课外阅读作了这样一个精妙的比喻：
通过读书行为实现的学习，犹如在葡萄园里品尝葡萄那样的快乐。课外书的一页页，就是“葡萄园”，一行行，就是葡萄房里挂满葡萄的“葡萄棚”，一个个词汇，就是“葡萄”。读书活动，就是徜徉于“葡萄园”，把一个个熟透了的“葡萄”加以品尝的快乐。这样享用的“葡萄”（词汇）不久发酵，带来恩惠：酿成香醇的“葡萄酒”(丰硕的人生)。
然而，事实上，我们往往等不及酿造葡萄酒的过程，家长、老师希望学生一走进葡萄园,就喝到甘美的葡萄酒。
这是非常可怕的思维模式。
某地期末统考，出了一道这样的选择题——
《鲁滨逊漂流记》一书中，主人公鲁滨孙在岛上生活了几年？
A10年；B18年；C27年；D28年。
说实话，很多人都想不出填哪个答案。
这种以考察儿童记忆力为主的题目，占据当前课外阅读考试题目的相当大的比重。这样的命题导向，是极为可怕的。很可能导致儿童把记忆文学常识、故事情节以及拐弯抹角的细节，当作主要的阅读任务。这样的读书，很可能捡了芝麻，丢了西瓜。
昨天我发了一篇和果宝的日常对话，讲述如何在生活中积累、启发思考，提升她的语文综合能力，很多朋友看了大呼“家里缺个这样会聊天的果妈”！
其实，还有别的办法。
今天就来给大家介绍下成功“解救”无数小学生并且备受好评的沪江大语文。
大语文课程体系以古代文学、外国文学、创新写作为三条主线。
由被称为“窦神”的窦老师带领的大语文团队精心开发，开创了语文课外教育领域中给小学生讲文学史的先河。
接下来就让小编给大家正式介绍下“窦神”！
窦昕
毕业于北京师范大学文学院。年北京民办优秀园丁奖获得者。有丰富的播音、主持、表演经验与深厚的古文字、古代文学基础。最白癜风复发怎么办白癫疯病
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